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五(🥏)(wǔ(🤢) )官(🍕)(guān )几乎是一个模子刻(kè )出来的(de )，小朋(🏋)友(🍑)就(🆖)是活(😙)脱脱(tuō )一个行(háng )走(zǒu )的儿童版(🕶)迟砚(📱)。

孟(🍋)行(💇)悠不(bú )信，把手放下来凑上前看，发现(🛐)镜(🔹)片(👏)还真没度数，是平(píng )光的。

贺勤走到两(🎷)个(🤠)学(🐩)生面(miàn )前站着(zhe )，大有护犊子的意思(sī(🚻) ), 听(🔝)完(🤥)教(jiā(🍨)o )导(dǎo )主任的话，不紧不(bú )慢地说(😷)(shuō )：(📍)主(🕣)任(🎱)说得很对，但(dàn )我是他(tā )们(men )的班主任(💈)，主(🐷)任(🛢)说(shuō )他们早(zǎo )恋(liàn )，不知道依据是什(🆒)(shí(✒) )么(🗾)？我(🎚)(wǒ )们(men )做老师的要劝导学(xué )生，也(⚫)(yě )得(🗺)(dé(🦅) )有(🥔)理有据, 教育是一个过程(chéng )，不是一场(🆚)谁(🤜)输(🔡)谁赢的比赛(sài )。

幸好咱俩这不是表白(🎈)现(⛄)场(🚛)(chǎng )，不然(rán )你就是在跟我发朋友(yǒu )卡(🔰)。

景(jǐ(😼)ng )宝(bǎ(🧡)o )点点头，一脸乖巧(qiǎo )：好，姐(jiě )姐(💮)记得(🛋)吃(🆕)饭(💤), 不要太(tài )辛苦。

贺(hè )勤说的那番话越(🔻)想(🎬)(xiǎ(⌛)ng )越带劲(jìn )，孟行悠还把自己整(zhěng )得有(🕚)些(🔶)(xiē(😢) )感(gǎ(🤴)n )动，坐下来后，对(duì )着迟砚(yàn )感(gǎ(❕)n )慨颇(🏽)多(😛)：(😽)勤哥一个(gè )数学老(lǎo )师(shī )口才不比(🏄)许(🍯)先(❎)生差啊，什(shí )么‘教育是一个过程，不(🎬)是(🤮)(shì(😹) )一场谁输谁赢的比赛’，听(tīng )听这话(📍)，多酷(🐽)多有(🦒)范，打死(sǐ )我我都(dōu )说(shuō )不出来(👝)。

霍修(🔎)厉(🅾)也(⚽)(yě )就嘴上(shàng )过(guò )过瘾：不是我的菜(🌰)(cà(🏦)i )，我(🏐)还(hái )是(shì )不祸害了。

迟砚对(duì )景宝这(💣)(zhè(🏗) )种(🍎)(zhǒng )抵(✅)触情绪已经习以(yǐ )为常，改(gǎi )变(🔴)也不(🎢)是(👉)一(🎷)瞬间的(de )事情，他(tā )看见前面不远处的(♑)(de )一(📰)家(🚓)川(chuān )菜(cài )馆，提议：去吃那家？

他(tā(👦) )们(😣)(men )一(🏏)男一女来往密切，我看(kàn )得真真的，就(🥡)算没(🖲)有(⬆)早(💕)恋，也有这个苗头！

教导主任板(bǎ(🔂)n )着脸(🎫), 哪(🎴)(nǎ(♌) )能被这一句话就给打(dǎ )发：你(nǐ )说(🦂)(shuō(🐢) )没(〽)有就没有？你这(zhè )个班主(zhǔ )任(rèn )也(🅱)太(Ⓜ)不(❎)负责(🐴)任了，这个年(nián )龄(líng )段的学生不(🖲)能走(🐌)错(🏓)(cuò(🗿) )路，我(wǒ )们(men )做老师的要正确引(yǐn )导。